L’école vous convoque. Votre enfant « ne suit pas », « dérange la classe », « ne fait pas d’efforts ». Vous savez que c’est lié à son TND, mais l’école ne semble pas s’adapter.
Des dispositifs existent. Encore faut-il savoir lequel demander.
Les trois dispositifs principaux
Le PPRE (Programme Personnalisé de Réussite Éducative)
- Pour qui : tout élève en difficulté scolaire, avec ou sans diagnostic
- Qui décide : l’équipe éducative
- Contenu : objectifs d’apprentissage, actions pédagogiques de soutien
- Durée : quelques semaines à un trimestre
- Pas besoin de : diagnostic, MDPH, médecin scolaire
C’est le dispositif le plus léger. Souvent un premier pas, mais insuffisant pour un enfant TND.
Le PAP (Plan d’Accompagnement Personnalisé)
- Pour qui : élèves avec un trouble des apprentissages (Dys, TDAH) qui n’ont pas besoin de compensation MDPH
- Qui décide : le médecin scolaire, sur demande des parents ou de l’école
- Contenu : aménagements pédagogiques (temps supplémentaire, supports adaptés, placement en classe)
- Durée : l’année scolaire, renouvelable
- Pas besoin de : notification MDPH
Le PAP est adapté quand votre enfant a besoin d’aménagements mais pas d’aide humaine (AESH).
Le PPS (Projet Personnalisé de Scolarisation)
- Pour qui : élèves en situation de handicap reconnu par la MDPH
- Qui décide : la CDAPH (Commission MDPH)
- Contenu : tout ce que permet le PAP + aide humaine (AESH), matériel adapté, orientation spécialisée
- Durée : selon la notification MDPH
- Besoin de : dossier MDPH avec notification
Le PPS est le dispositif le plus complet. Il inclut potentiellement un AESH.
Comment choisir ?
| Critère | PPRE | PAP | PPS |
|---|---|---|---|
| Diagnostic nécessaire | Non | Oui (troubles Dys/TDAH) | Oui (MDPH) |
| Dossier MDPH | Non | Non | Oui |
| Aide humaine (AESH) | Non | Non | Oui |
| Temps supplémentaire examen | Non | Oui | Oui |
| Aménagements classe | Basiques | Oui | Oui + matériel |
En résumé :
- Votre enfant est Dys ou TDAH sans besoin d’AESH → PAP
- Votre enfant a besoin d’un AESH ou d’une orientation → PPS
- L’école propose un PPRE alors que votre enfant a un diagnostic → demandez un PAP ou PPS
Les erreurs fréquentes
« L’école refuse de mettre en place le PAP »
Le PAP est un droit, pas une faveur. Si le médecin scolaire valide, l’école doit appliquer. En cas de blocage, contactez l’inspecteur ASH de votre académie.
« On m’a dit que le PAP suffisait »
Si votre enfant a besoin d’un AESH, le PAP ne suffit pas. Seul le PPS permet l’attribution d’une aide humaine.
« L’AESH n’est pas formé au TDAH »
C’est malheureusement fréquent. Vous pouvez demander à participer à une ESS (Équipe de Suivi de Scolarisation) pour expliquer les besoins de votre enfant et proposer des outils concrets à l’AESH.
Comment communiquer avec l’école
Quelques principes :
- Écrivez — les demandes orales se perdent. Un email à l’enseignant avec copie au directeur laisse une trace
- Soyez factuel — « Mon enfant a un TDAH diagnostiqué qui impacte sa concentration en classe » plutôt que « il a des difficultés »
- Proposez des solutions — « Pourrait-il être placé au premier rang et avoir les consignes écrites au tableau ? »
- Demandez l’ESS — c’est votre droit, au moins une fois par an
Le module 7 du Pack Accompagnement TND Expert est dédié aux systèmes extérieurs : école, fratrie, sorties. Découvrir le programme.
Justine Delmarquette est psychologue clinicienne spécialisée TND depuis 20 ans. Elle accompagne les parents d’enfants TDAH, TOP et TSA en guidance parentale.